Mi e-portfolio

Al iniciar el ciclo, la ansiedad de todo estudiante encubierta de curiosidad, lleva a que preguntemos el tipo de evaluación, porcentaje de asistencia, la modalidad de trabajo; entre varios cuestionamientos más. En esta oportunidad no recibimos la clásica respuesta "dos parciales y dos trabajos prácticos", se nos plantea la idea de e-portfolio digital.

En mi cabeza cruzaron diferentes ideas, desde la creación de una aplicación educativa,  administrar una plataforma, generar contenido multimedia, entre otras elucubraciones; por desconocimiento claramente.

Pero la tranquilidad llegó en palabras de la docente, "un portfolio es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logro" , mi mente sintetizo esas palabras en un diario personal de las clases de UDI, volcados en un Blog.

Al principio fue una actividad más que cumplir, que además posibilitaba evitar los tan temidos parciales tradicionales; pero con el tiempo me di cuenta que no era simplemente una instancia más de cursado, representaba tener las notas de clases seguras y accesibles, y que a su vez me permitía agregar contenido multimedia, vídeos, imágenes, enlaces; y todo aquello que me permita plasmar los encuentros en el aula.

Es una herramienta valiosa para docentes y alumnos, es como tener un control que nos permite retroceder y revivir lo trabajado; quizás no es el control remoto de Adam Sandler en Click, pero tener un fácil acceso a todo lo trabajado, con todos los recursos posibles, es casi mágico; obviamente el botón de pausa y adelantar serían grandiosos, pero por ahora solo son una fantasía.

El portfolio, en este caso digital, permite que el alumno haga un seguimiento de los contenidos, que pueda plasmar todo aquello que le generó interés, o los conceptos que fueron un desafío, como así también aquello que dejó dudas, preguntas y que es necesario revisar. Además, representa un recurso invaluable para el docente, conocer que fue interesante, que contenido generó dificultades y cuales son necesarios rever, permite avanzar y construir una propuesta pedagógica para todos.

Quizás no podamos saber que están pensando los estudiantes, pero el e-portfolio nos permite permite conocer su día a día en el aula, que sin dudas es muchísimo.

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Matemática hasta en las redes sociales

¿Se preguntaron cómo hacen Twitter o Instagram para procesar las encuestas? ¿Quién o qué estará detrás de todo esto? ¿Cómo analizarías una encuesta de instagram, si sos vos el encargado de arrojar los resultados?

Les proponemos elaborar encuestas al modo antiguo (sí sí, con papel y lápiz), pero respetando las reglas que nos proponen Instagram y Twitter. No te preocupes, después vamos a realizar las mismas preguntas en el mundo virtual, para comparar los resultados.

Para algún distraído o personas con poca cancha como nosotros, detallamos brevemente las reglas en cada red social. En Instagram la pregunta no esta acotada, pero solo hay dos opciones de respuestas, las cuales no necesariamente tienen que ser si o no.

En cambio en Twitter hay que contar letras y espacios; para las preguntas el límite es 72 y para cada respuesta 20, pero nos permite plantear hasta cuatro opciones de respuestas.

La pregunta puede ser de cualquier problemática o aquello que te intriga conocer de tus encuestados, acordate que vos también podes responder.

Ahora que tenes un puñado o una montaña de papeles con respuestas, tenemos que pensar en un sistema para ordenarlas, para que sea fácil de ver y analizar. Quizás, nos podemos ayudar de una tabla, escribiendo solo la opción y la cantidad de respuestas obtenidas; por arte de matemática y no de magia, todos esos papeles se transformaron en una simple tabla que contiene todos los datos. 

Es momento de llamar a las cosas por su nombre, a los matemáticos les gusta darle nombre a todo, esa pequeña tabla se denomina “Tabla de frecuencias”, la columna con las opciones de posibles respuestas se la conoce como “Datos”, y la que contiene la cantidad de respuestas obtenidas se conoce como “Frecuencias absolutas”. Guau! ¿Todo eso hacen las redes sociales en micro segundos? si! y todo a través de los procesadores que tienen su base en algoritmos, nuevamente la matemática facilitándonos la vida. 

Pero aún no terminamos el trabajo, las redes sociales nos entregan las respuestas en porcentaje, así que podemos agregarle una columna a nuestra tabla, y calcular los porcentajes de cada una de las opciones, recordando hacerlo en base al total de encuestas realizadas. Esta nueva columna se conoce como “Frecuencia absoluta porcentual” 

Ya estamos en condiciones de ir más allá y analizar los likes, los seguidores, los comentarios, pero eso... lo dejamos para otra oportunidad. 

Para poder sintetizar los conceptos básicos de estadística, en este primer acercamiento teórico, porque como ya vimos, esta rama de la matemática invade toda nuestra vida; seleccionamos un vídeo que describe de forma clara y sencilla los primeros conceptos.

Ahora que ya trabajamos juntos, y que sin dudas el vídeo logró ordenarnos las ideas, te desafiamos a un juego en el que sólo necesitas lo aprendido y rapidez al responder. ¿Estás preparado? Go!!

https://create.kahoot.it/share/estadistica/025386f5-3a60-48bc-b3f3-57539933afae

Francisco Ruiz

Peranzoni Belen

Peña Ma Fernanda

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RALPH el educador

Un nuevo recurso tecnológico, un nuevo reto que desafiar, pero este tiene un condimento que nos entusiasma, es un juego; un momento lúdico siempre se agradece y se disfruta. Kahoot llegó para que aprendamos sin darnos cuenta; mientras nos entretenemos, respondemos una serie de cuestionamientos, controlando el tiempo de conteo, y sin dudas que aprendemos jugando.

Kahoot es una herramienta para aprender o evaluar los conocimientos trabajados, al iniciar cada alumno elije un alias o nombre de usuario y contesta una serie de preguntas por medio de un dispositivo, para lo cual es necesario una netbooks o un celular con el recurso previamente instalado, y conectividad banda ancha. 

Existen dos modos de juego, de forma grupal o individual; cada conjunto de preguntas  son accesibles para todo usuario, significa que se puede utilizar un sin fin de veces, y realizar todas las modificaciones necesarias.

Al momento de armar y preparar el juego, al decidir el tiempo de conteo, determinar los cuestionamientos y las posibles respuestas, elegir que imagen, vídeo o gráfico colocar; puede parecer un prueba difícil de superar, sobre todo para alguien poco afín con la tecnología como yo; pero para mi sorpresa Kahoot es sin dudas un recurso amigable con el usuario, creado para facilitar su construcción y uso.

Kahoot es una herramienta que nos permite iniciar un tema nuevo, o evaluar conceptos trabajados; a su vez permite desestructurar la clase mientras se aprende. Como Ralph, Kahoot permite romper con la monotonía de las clases, y es una alternativa a las aburridas evaluaciones tradicionales. Además, posibilita el trabajo en equipo, en el cual los alumnos aprenden a sociabilizar, a respetar la palabra del otro y a trabajar entre pares.

Sin dudas Kahoot, es nuestro Ralph educador.

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Aprendiz fuera de línea

Y llegamos al encuentro que le da origen a Un Desafío Internáutico: The Blogger

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En esta nueva propuesta me sentí como Billy y Nick en "Aprendices fueres de línea", parte de la vieja escuela que ciertamente se encuentra algo perdida y obsoleta. Pero es un nuevo reto a enfrentar, y quizás, quien dice,  hasta disfrutar.

Esta nueva plataforma que nos presentan en la cátedra es un servicio más que ofrece Google, el cuál permite crear una bitácora, con el simple requisito de poseer una cuenta en Google, que incluso doña nula tecnología, o sea yo, posee.

El primer acercamiento no fue crear un blog, estoy segura que fue una estrategia para que no huyamos despavoridos; lo primero fue conocer diferentes bloggers relacionados con la educación. Y esto nos permitió ver la cantidad de contenido, de información, de conocimiento que se comparte libremente; sin dudas el saber en movimiento.

Muchos de nosotros somos usuarios de blogs de matemática, clases de profesores con el único fin de compartir el conocimiento, que nos ayudan en nuestra trayectoria de formación.

Pero llegó el momento de convertirnos en autores, ser los encargados de contar nuestra experiencia con cada nueva tecnología, observar el potencial de cada una de las herramientas, pensar como podríamos implementarlas en el aula, y todo aquel conocimiento que podamos compartir.

Sin dudas blogger es una plataforma que nos permite compartir contenido, subir clases o diferentes temarios, con la ventaja de contar con un sin fin de herramientas visuales, que ayudan a la comprensión, y a una lectura placentera. Blogger nos permite sumar imagenes, videos, gif, como así también el contenido de aplicaciones como Geogebra.

Pero no todo es tan fácil, hay que recordar a que personas nos dirigimos a la hora de escribir, no es lo mismo un adolescente, que un alumno terciario; la palabra y el diseño, van a ser el medio para que el contenido puede llegar a las personas.

Sin dudas fue todo un desafío, usar gran parte de las herramientas de blogger, poder editar un código HTML (les dije que casi son Bill Gates); pero en esta oportunidad la parte tecnológica no fue la más difícil, comparado con narrar una historia que pueda interesar, y a su vez  que sea una herramienta útil para otras personas

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Wingardium leviosa

Sin dudas después de la primer clase me sentí la maga más inteligente de Hogwarts; por una semana cambie de protagónico  y logré sentirme Hermaione, creyéndome capaz de navegar en este mundo desconocido, pero fascinante. 

Y llegó el segundo encuentro con nuevos desafíos; superada la prueba de Telegram, solo las herramientas básicas y primitivas, no crean que me convertí en Bill Gates en una semana, pero me tengo tanta confianza, que siento que voy camino.

En el nuevo encuentro el eje central fueron las preguntas, la importancia de la pregunta que despierta curiosidad, y el tipo de pregunta según la intencionalidad del docente; pero siempre apuntando a una educación con el eje central en la pregunta.

Siguiendo con la línea temática nuestra docente nos propone aplicar el Método de las 5 preguntas de Toyota, luego de plantear una pregunta disparadora a partir de la lectura de diferentes noticias, a dicho cuestionamiento le hacemos 5 preguntas que inician con un por qué, de este modo nos aseguramos de la profundidad del cuestionamiento; sin dudas es una herramienta que como docente nos permite reflexionar sobre las preguntas que vamos a llevar al aula.

Llegó la hora de la tecnología, ¿o creían que era todo tan fácil? A esa pregunta inicial, como a las cinco preguntas restantes, debíamos subirlas a una pizzara interactiva:

https://www.notebookcast.com

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En este caso el dispositivo tecnológico no fue una herramienta que facilitó la actividad, por el contrario generó varias dificultades; entre ellas, la cantidad de personas que podían ingresar a la vez, el tamaño de la pantalla era pequeño, por lo cual los trabajos se superponían. Seguramente existen plataformas con el mismo objetivo, que no posean estas limitaciones, ya que resulta interesante poder realizar una actividad compartida entre todos, en el que cada uno pueda ser autor y editor, y obtener un trabajo colaborativo.

Contra todo pronostico seguimos en carrera...

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Mucha suerte, que comiencen los JUEGOS...

Quizás la referencia a la película  los "Juegos del Hambre" puede resultar dramática y quizás exagerada; pero cuando me anoticie que UDI (Unidad de Definición Institucional) era en relación a nuevas tecnologías, por un momento sentí que era Katniss, protagonista del film.

Fui al primer encuentro con la seguridad y la certeza, de que no iba a comprender nada, y esa convicción se acrecentó cuando supe que las clases se dictaban en el gabinete de informática.

Pero a pesar de mi negativa, las nuevas tecnologías eran más amigas del usuario de lo que yo imaginaba; creencia fundada en la ignorancia pura, claramente.

La primera aplicación que nos presentaron fue Telegram, la profesora ante la cara de incertidumbre de varios (por suerte en diferentes momentos me sentí acompañada en  mi ignorancia), nos cuenta que es una aplicación de similares características que Whatsapp. 

Genial pensé, los conocimientos primitivos de Whatsapp los conozco, y por suerte dichos conocimientos en una aplicación similar, fueron las herramientas que necesitaba.
Si todos conocemos y tenemos Whatsapp, ¿Para qué descargar una nueva aplicación, con el peligro de llenar la memoria del celular, la cual ya de por sí esta llena? No fue necesario hacer esta pregunta, la profesora nos comenta que es una aplicación de amplia utilidad en el campo académico, ya que puedo hacer invisible mi número, y puedo descargarla únicamente en un ordenador.

Sin dudas, esta aplicación puede ser un medio de comunicación rápido y ágil entre alumnos y docentes, pero sobre todo, existe mayor probabilidad de que los alumnos envíen un mensaje por Telegram que por mail, vía clásica de comunicación académica; asegurándonos como docentes que antes dudas, incertidumbres, preguntas; los alumnos tienen acceso a una consulta, sin necesidad de exponer la intimidad de un número celular.

Este primer desafío internáutico ha sido exitosamente superado, pero esto recién comienza...

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